(Fach) Bücher

Fachbücher sind keine Krimis und werden oft nur gelesen, weil man sie lesen muss. Daher müssen Autoren alle lernpsychologische Gesetzmäßigkeiten  berücksichtigen, die das Lesen von Fachbüchern leichter machen, denn sie bekommen - besonders von Themeneinsteigern - nur dann gute Noten,

  • wenn sie übersichtlich strukturiert und anschaulich visualisiert sind,
  • wenn sie  eine Sprache  verwenden, die informiert und nicht irritiert,
  • wenn notwendige  Fremdwörter erläutert werden und  auf  überflüssige verzichtet wird,
  • wenn sie unterschiedliche Eingangskanäle berücksichtigen und so das Speichern von Informationen erleichtern,
  • wenn lebensnahe Beispiele das Verständnis von Theorie unterstützt,
  • wenn Vertiefungs- und Wiederholungselemente eingebaut wurden.

Wenn der Leser ein Fachbuch lesen muss, sollte er nachher sagen: Das musst du lesen.

ADHS

ADHS

Pädagoginnen und Pädagogen erhalten auf die Praxis bezogene anschauliche und gut anwendbare Tipps im Umgang mit ADHS Schülern, um informiert, gestärkt und selbstbewusst agieren zu können-

Vor Gruppen bestehen

Vor Gruppen be-stehen

Gerrit Hoberg - Didaktisches Grundwissen und methodisches Handwerkszeug für Moderatoren, Trainer, Ausbilder und alle, die mit Gruppen arbeiten.

Lehren und Lernen

Lehren und Lernen

Michaela Emmerich, Uli Groneick (Hrsg.) - Neuerscheinung: "Pädagogisches Lexikon", das fachsprachliche Begriffe verständlich, knapp und ohne überflüssige Fremdwörter erläutert; ca. 200 Seiten

Lernen und Leistung

Lernen und Leistung

Günter Vollmer, Gerrit Hoberg - "Grundrechenarten" des Lernens als Basis für ein effektives Selbststudium im Fachlernen.

Unternehmen Schule

Unternehmen machen Schule

Neuerscheinung: Das Standardwerk stellt Konzepte und Verfahren zur Intensivkooperation Schule-Wirtschaft vor.